根据党委中心组关于今年上半年的学习要求，我认真学习了中央16号文件和其它有关文件，学习了教育部“关于进一步加强和改进师德建设的意见”和上海市科教党委、市教委“关于进一步加强师德建设的若干意见”，并翻阅了有关材料，对全员育人的重要意义有了更明确的认识。
一、师德建设近年工作简要回顾
    近年来，我校运用各种形式，寓师德教育于活动之中，如组织先进事迹报告会，通过典型引路，组织推荐评选全国和上海市优秀教育工作者、上海市劳动模范、上海市育才奖和我校首届“师德标兵”，涌现出一批先进个人和先进集体。学校利用每年教师节庆祝大会，进行隆重表彰，起到了较好的宣传示范作用。我校在2000年6月上海市教育党委、市教委调研组对我校进行“师德师风、师资队伍、教学管理”的调研中曾受到好评。近两年学校组织开展了一系列师德活动，如参加上级工会组织的“万名教师谈创新”讨论活动、举办“我的讲台我的爱”、“今天怎样当老师”、“新世纪教师形象大赛”等征文、演讲活动，激励教师爱岗敬业、争先创优，都取得了较好的教育效果，推进了“三育人”活动的开展。以上都是一些行之有效的师德教育的好做法。我校2005年3月召开的三届四次教代会暨工代会又审议通过了《关于全面推进育人为本、德育为先、全员育人的规定》，其主要目的是动员全体教职工积极行动起来，并规范了全员育人的基本要求。
二、简要分析我校师德的现状
近年来，我校绝大多数教职工都能在本职岗位上履行育人职责，学校的师德师风总体上是积极向上的。但是，应该看到，也还存在一些问题。如：有一些教师对教书育人的重要意义认识不足，没有把育人变为自己的自觉行动，工作的敬业精神和责任心不够，对学生思想教育不关心、不热心；有些管理工作还不到位；对青年教师和政治辅导员的传、帮、带也不够，存在只管上课，不管学生的现象；个别马列思政课教师的教学内容结合学生实际不够；个别教师对学生的事不闻不问；还有极个别教师甚至在课堂上向不遵守纪律的学生扔粉笔头……。以上情况说明，足以说明我校的师德师风建设还应该进一步加强。
    从师德的现状究其原因，我认为有主客观两个方面。客观上有这么几点，一是，随着近几年我校招生数骤增，各部门的工作注意力集中转向了学生这个大头，而对教职工的政治学习和师德教育抓得就不够紧，特别是学习中结合实际不够；二是，面上的宣传引导和广泛深入显不够，学校全员育人的氛围还不够浓郁；三是，虽然各部门也积极努力地抓师德建设，但形成的合力不够……。主观上有这么几点，一是，大家普遍认为，我校师德的总体情况还不错，只是极个别的老师有不良现象；二是，对全员育人工作的考核，如抓得紧与不紧较难做出量化考核，不像学校对教学和科研的考核那样具体……正因为如此，我认为，今天学习贯彻教育部文件精神，对加强师德师风的建设更要认真研究，常抓不懈，持之以恒。
三、加强我校师德建设的主要措施
1、加强师德宣传，强化师德教育
   要把师德建设作为一项群众性的创建精神文明的重要内容来抓。通过师德宣传和开展多渠道、分层次的师德教育活动，提高教职工的思想认识，激发教职工思想上的共鸣，激发忠诚于党的教育事业的责任感，自觉加强师德修养，在每一个岗位上做好“育人”工作。
要把师德教育作为全员培训的首要任务和重点内容。每年利用教师节等活动，以表彰优秀教师为契机，展现先进教师的精神风貌，进行师德教育。
    要加强对青年教师的师德教育，通过传、帮、带的具体措施和“青年教师联谊会”、讲课比赛、学术交流来增强青年教师的师德意识。
2、加强师德建设，增强师德合力
    近年来，我校各部门都有一些好的传统和好的做法，如：党委宣传部组织规划全校性师德建设活动，进行舆论导向，营造良好氛围；各学院利用政治学习时间，组织教职工开展师德学习、讨论、交流，鼓励教师在平凡岗位上“三育人”；工会组织开展师德系列教育活动，通过先进事迹报告会，演讲和先进评选等，使教职工在参与中受到教育，在实践中得到提高；人事处加强对青年教师特别是优秀中青年教师的选拔、培养，为青年教师配备导师；教务处加强日常教学管理和监控，将师德建设与教学过程有机地结合起来；学生处把学生思想政治工作作为青年教师教书育人的第一站，学会新时期学生工作方法。学校也组织优秀教师开展示范教学观摩活动，弘扬精于教学、勤于育人的精神，并通过评选“教学明星”、“师德标兵”等在教职工中形成崇尚先进、学习先进的风气。我们要认真学习教育部“关于进一步加强和改进师德建设的意见”的精神，贯彻学校教代会“关于全面推进育人为本、德育为先、全员育人的规定”，组织学习和开展各种师德建设活动，形成我校党政工齐抓共管的师德建设合力。
3、加强师德管理，建立评估体系
    第一，要切实加强对全校育人工作的组织领导，把育人工作真正当作办好学校，加强思想政治工作的大事，列入各级党政重要议事日程，建立健全党委领导下，党政工“齐抓共管”的育人工作体制，学校成立由主管思想政治工作的党政领导牵头，由党办、校办、组织部、宣传部、社科部、工会、人事处、教务处、高教研究室、学生处、资产管理与保障处等部门组成的校全员育人工作领导小组，定期研究学校育人工作，指导面上工作的开展。另外，各学院、部门党政一把手也要亲自抓育人工作，要将育人工作纳入年度工作计划和考核指标中，做到有布置、有检查、有评比、有总结、有表彰，把育人工作落实到各基层党支部和教研室、机关科室，从而广泛发动和组织教职工搞好学校育人工作。今年下半年，学校可结合党员先进性教育，要求每一个党员在育人中发挥先锋模范作用，全校上下形成全员育人的工作合力，努力形成综合的育人体系，不断提高育人的整体水平。
    第二，要把师德师风建设作为学校精神文明建设及教育教学工作考核的主要内容，结合教职工年度考核， 将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。要积极探索师德师风建设与人事分配制度改革相结合的路子，将师德师风建设要求落实到师资管理的政策导向中去。今年上半年，学校教代会通过了《关于全面推进育人为本、德育为先、全员育人的规定》，接下来要结合实际，修订《教师工作手册》、《教职工手册》，人手一册，认真学习，遵照执行。每学年要结合职工年度考核，认真总结师德教育工作，肯定成绩，找出问题。把师德考核结果作为教师聘任、职务评聘和实行奖惩的重要依据，逐渐加大师德在教师考核中的权重分值，在教师职称评审和教职工年度考核时，实行师德“一票否决”。各学院、部门可以通过召开“师德学习交流会”，互相学习，共同提高。在总结基础上，评选先进典型，让教职工在师德教育中，学有理论，习有榜样，不断提高师德修养，并采取相应措施，及时发现问题，切实加以整改。对违反师德的教师要严肃处理。对师德表现不佳的教师要及时劝诫。对有严重失德行为、影响恶劣者一律撤销教师资格并予以解聘。
    第三，要加强制度建设，制订科学的、便于操作的师德师风建设的考核评估体系，从政策和措施上来调动全体教职工全员育人的积极性，使育人真正贯穿在学生教育的全过程，落实在教学、管理、后勤服务的各个环节上，完善相关政策，体现正确导向，为师德建设提供制度保障，建立师德建设长效机制。
    总之，今年是上海的德育落实年和师德建设年，科教系统也正组织和开展一系列活动，如组织“师恩、师爱、师情”教师师德演讲和“教师之歌”征集等活动，营造良好氛围，进一步弘扬高尚师德，使教职工增加师德建设自觉性。我们要通过弘扬先进教师的师德风范，在全校形成尊师重教的良好氛围，树立“人人都是德育工作者”的理念，激励教职工敬业爱生、教书育人、承担起“树理想信念之魂，立民族精神之根”的历史责任，并抓住师德建设这个全员育人的关键点，认真贯彻落实三届四次教代会暨工代会精神，在全校明确教师的育人职责和师德规范，自觉承担育人的责任。